магнитный доска
font.wh {
font-size : 12px;
letter-Spacing: 5;
color : #ffffff;
font-weight : bold;
font-family : Arial, sans-serif;
}
font.red {
font-size : 12px;
letter-Spacing: 5;
color : #dc143c;
font-weight : bold;
font-family : Arial, sans-serif;
}
font.bl {
font-size : 12px;
color : #000000;
font-weight : bold;
font-family : Arial, sans-serif;
}
font.blsmall {
font-size : 11px;
color : #000000;
font-family : Arial, sans-serif;
}
a.bl:link, a.bl:visited, a.bl:active {
text-decoration : underline;
color : #000000;
font-size : 12px;
font-weight : bold;
font-family : Arial, sans-serif;
}
a.bl:hover {
text-decoration : underline;
font-size : 12px;
font-weight : bold;
font-family : Arial, sans-serif;
color : #dc143c;
}
a.none:link, a.none:visited, a.none:active {
text-decoration : none;
color : #000000;
font-size : 11px;
font-family : Arial, sans-serif;
}
a.none:hover {
text-decoration : none;
color : #dc143c;
font-size : 11px;
font-family : Arial, sans-serif;
}
a.und:link, a.und:visited, a.und:active {
text-decoration : underline;
color : #000000;
font-size : 11px;
font-family : Arial, sans-serif;
}
a.und:hover {
text-decoration : underline;
color : #dc143c;
font-size : 11px;
font-family : Arial, sans-serif;
}
font.whs {
font-size : 11pt;
color : #87cefa;
font-weight : bold;
}
Информационный сайт "Учительской газеты"
font.wh1 {font-size : 10px;color : #ffffff;font-weight : bold;font-family : Arial, sans-serif;}«Учитель года»«Образовательное право»«Граждановедение»«Мой профсоюз»«Военное образование»...если мы владеем принципом, всякая творческая работа возможна, даже легка, магнитный доска идет правильным ходом, методически, давая в результате если не шедевры, то хорошие, достойные произведения.Виолле ле Дюк
Содержание
ГОСы давно внедрены
Требования к уровню подготовки выпускников - это
требования вузов к абитуриентам
Вечный сюжет
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается
Самоубийство мы уже
прошли
Убежден: школы вредны
"Гитлер капут"
раннему изучению английского
Шина вместо автомобиля
О некоторых перспективах единого экзамена
Об утверждении перечня
учебных изданий, рекомендованных Министерством
образования
Российской Федерации на 2001/2002 учебный год
Семь дней
Диплом из-под прилавка
Районный прокурор Владивостока собирается оштрафовать
министра образования России на 100 рублей...
Крепка ли броня?
Научно-экспериментальное оборудование российских
вузов устарело на 11 лет
Путь "дохиль"
Корреспондент "УГ" накануне нового тысячелетия
побывал в XIV веке.
Александр РЕКЕМЧУК:
У меня нет зависти к ученикам
Простые истины Михаила
Тарковского,
или Каковы на самом деле особенности национальной
рыбалки магнитный доска охоты?
Экстернат длиной в
полвека
Евгений Евтушенко наконец получил высшее образование
Евгений ЕВТУШЕНКО: Старый друг
Благодать самиздата
От Осириса до рыцарей
Круглого Стола
Отцы магнитный доска дети
Знайте свои права,
как дважды два!..
"С девочкой спасенной
на руках"
У памятника Вучетича был соавтор
Архив
номеров
Архив номеров в текущем номере газетыРеклама
Между Сциллой магнитный доска Харибдой
Урок-игра по теме "Обобщение сведений о важнейших
классах неорганических веществ"
Несколько лет я тружусь над разработкой дидактических
игр, собираю, обобщаю магнитный доска систематизирую сведения
в специальной литературе на эту тему. Все дети
любят играть. А если предложить им сделать предметом
игры содержание изучаемого материала, то это будет
просто праздник.
В зависимости от цели урока я использую игровые
ситуации при отработке умений, при опросе по большому
текстовому материалу, при обобщении знаний. Каждый
такой урок стараюсь обязательно ярко оформить,
т.к. детей обычно привлекает все необычное магнитный доска красивое.
Это все повышает эмоциональный настрой, способствует
появлению положительных эмоций, которые в итоге
влияют на ход игры магнитный доска на результат обучения. Как
правило, все ученики активно принимают участие
на таких уроках магнитный доска показывают хорошие результаты.
Предлагаю вашему вниманию один из таких уроков,
который я проводила для учителей нашего методического
объединения.
Тип урока: отработка знаний магнитный доска умений.
Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.
Цели магнитный доска задачи урока:
обобщить знания учеников по теме;
проверить степень усвоения материала;
отработать умения различать химические формулы
веществ разных классов;
составлять уравнение реакций;
стимулировать познавательную активность ребят;
развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию;
умение быстро магнитный доска четко формулировать магнитный доска высказывать
свои мысли, логически рассуждать магнитный доска делать выводы,
применять свои знания на практике;
создать условия для воспитания желания активно
учиться, с интересом, без принуждения магнитный доска перегрузок.
Методы магнитный доска методические приемы: индивидуальная работа
с карточками химических формул, чтение вслух формул
и названий веществ, химический эксперимент, самостоятельная
работа по составлению уравнений, работа с обычной
и магнитной доской, конспектирование материала
в тетради, работе с дополнительной литературой.
Оснащение: магнитная доска, карточки с формулами
веществ разных классов для учеников, путеводитель
по маршруту путешествия в форме штурвала (он разделен
на секторы, магнитный доска в них вписаны этапы путешествия).
Оборудование магнитный доска реактивы: штативы, химические стаканы,
пробирки, растворы гидроксида натрия, соляной
кислоты, сульфата цинка, универсальный индикатор,
металлический цинк.
Сюжет, роли магнитный доска композиция: урок превращается в
водное путешествие по Миру веществ. Ученики становятся
пассажирами корабля "Вещества", учитель - капитаном,
один ученик - штурманом, он работает со штурвалом
и указывает маршрут следования: рифы Формул -
море Звука - бухта Распределения - река Превращений
- водопад Уравнений - поток Мыслей.
Ход урока
Капитан: Любой человек, невзирая на возраст, любит
путешествовать. Вот магнитный доска я вас приглашаю совершить
"Путешествие в мир веществ". Вы - пассажиры, я
- капитан, магнитный доска еще у нас будет штурман - мой помощник.
Он будет стоять у штурвала магнитный доска указывать маршрут
нашего следования. А ваши тетради сегодня пусть
превратятся в "путевые дневники". Согласны? Тогда
в путь.
Штурман: Капитан! Кажется, нас ждут неприятности:
мы попали на рифы Формул (на штурвале - рифы Формул).
Капитан: Сообщение принято. Отметим в путевых
дневниках: рифы Формул. Их необходимо преодолеть,
и чем быстрее, тем лучше. Преодолевать будем так.
Задание. В предложенных рядах исключите "лишнее"
вещество, указав признак, которому оно не соответствует:
1. H2CO3,
H2SO3,
HCl, HClO.
2. KOH, NaOH, Cu(OH)2, Ba(OH)2.
3. K2O, CaO, CO2,
MgO.
Задание: Допишите формулы:
Na..., Al2...,Na2...,
...(SO4)3,
Ca3..., Na3...,
...(PO4)2.
Задание: К доске выходит один из учеников и, перебирая
карточки с названиями веществ, записывает их химические
формулы.
Штурман: На горизонте - море Звука! (На штурвале
новый сектор).
Капитан: Под цифрой 2 в путевых дневниках - море
Звука. Вы слышали когда-нибудь, как шумит море?
Сейчас представим, что вы - волны, магнитный доска я - дирижер
волн магнитный доска направляю ваш шум.
Задание. Какие вещества называют оксидами, основаниями,
кислотами, солями?
Капитан: Штурман! Море взволновалось. Не настиг
бы нас шторм. Взять курс в тихую бухту!
Штурман: Есть держать курс в бухту! На горизонте
- бухта Распределения.
Капитан: Не забывайте про путевые дневники. Сделайте
3-ю запись - бухта Распределения. На любом распределительном
пункте что-то делят, классифицируют. Вот магнитный доска мы
с вами сможем продолжать наше путешествие только
после того, как проведем классификацию сложных
веществ.
Задание. SO2, H2SO4,
CaSO4, KOH, HCl, Cu(NO3)2,
CuO, CO2, NaOH, HNO3,
Cu(OH)2, CaO, KCl, Fe(OH)2.
(Проверяя выполнение работы, ученики дают необходимые
комментарии).
Задание. Как экспериментально установить, в какой
пробирке кислота, магнитный доска в какой - щелочь?
Опыт (выполняет один ученик).
С помощью индикатора определяем кислоту магнитный доска щелочь.
Штурман: Корабль держит курс к реке Превращений.
Прошу пассажиров сделать пометку в путевых дневниках.
Капитан: Между берегом Металлическим магнитный доска Неметаллическим
прервана связь. Необходимо восстановить ее через
солевой мостик по следующей схеме:
Схема (1).
R - неметалл
Задание. Из перечисленных ниже веществ выпишите
формулы тех, между которыми существует генетическая
связь. Составьте цепочку превращений по схеме
1.
Ca, BaSO4, SO2,
Ba, KCl, Ca(OH)2, S, CaSO3,
P, CaO, K3PO4,
H2SO3,
P2O5,
CaSO3, Fe, Fe(OH)3.
(Ученики составляют цепочку превращений, увиденных
на реке Превращений. Один из пассажиров предлагает
свой вариант цепочки превращений у доски).
Капитан: Штурман! Взять курс к водопаду Уравнений!
Пассажирам отметить его в путевых дневниках.
Задание. Пассажирам самостоятельно написать водопад
Уравнений реакций в путевых дневниках на основе
увиденного на реке Превращений.
(Идет самостоятельная работа, выполнившие задание
первыми приглашаются к доске. Учитель проверяет
и с целью организации самоанализа магнитный доска самоконтроля
просит детей записать уравнения реакций на доске).
Схема (2)
2Ca + O2 - 2CaO; CaO + H2O
Ca(OH)2;
S + O2 SO2;
SO2 + H2O
H2SO3.
Ca(OH)2 + H2SO3
CaSO3 + H2O.
Капитан: Корабль взял курс к последнему пункту
нашего маршрута. Пассажирам отметить в своих путевых
дневниках.
Штурман: Последний пункт маршрута - поток Мыслей.
Задание. Предложите способ получения хлорида цинка,
имея следующие вещества: цинк, гидроксид натрия,
соляная кислота, сульфат цинка. Проделайте эти
реакции магнитный доска запишите уравнения в своих путевых дневниках.
(Ученики выполняют лабораторные опыты).
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2;
ZnSO4 + 2NaOHZn(OH)2+
Na2SO4;
Zn(OH)2 + 2HCl ZnCl2+2H2O
Капитан: Уважаемые пассажиры, наше путешествие
подошло к концу. Спасибо вам за то, что вы активно
участвовали в нашем путешествии магнитный доска достойно проявляли
себя во всех ситуациях. А в заключение напомню
вам, что все путешественники после экспедиции
берут в руки свои путевые дневники и, вспоминая
свои впечатления, пишут увлекательные повести
и рассказы. Вот магнитный доска вам я предлагаю в качестве домашнего
задания написать сказку, придумать загадки, составить
кроссворды о веществах.
P.S. После данного урока ребята в качестве домашнего
задания составили различные кроссворды, загадки,
которые потом с успехом решали в рамках проведения
недели химии.
Л.СОЛОГУБ,
учитель химии средней школы N 41
Владикавказ,
Республика Северная Осетия-Алания
© Учительская газета
ISSN 1607-2162
Key title: Ucitel-skaâ gazeta (Online)
Abbreviated key title: Ucit. gaz. (Online)
Web-редактор Константин
Сорокин
На
титульную страницу
разделы
бензопила stihl
охота
зубной протез
снегоуборочный машина
спецобувь производитель
пп-пленка
купить ножовка
kiev apartaments service
рассылка база данный
глюкозамин-хондроитиновый комплекс
профессиональный фарфор
дюпон краска
чувствительный кожа
нард скачать
рассылка адрес
набор гинекологический
время ярославль
сэндвич кофе-бар
клеить нанесение
vps vds
купить nokia 8910
профиль salamander
оповещение
откачка туалет
время кострома
профессиональный фарфор
генерация кислорода
флюоресцентный краска
французский вина
автоинформатор
куллер
озонатор воздуха
кс-4361а
ваза 2110
сбор д/полоскания горло зубной боль
зиплок
рассылка адрес
доставка напиток
купить чейнджер
агат кристи билет
волосовский доломит
telecomfm gsmphone
передвижной сварочный агрегат
портативный радиостанция
электропечь dimplex model amesbury
роль ставень
5004.13 (крышка)
бесплатный нард
решетка
dunlup 205 55 r16
купить автотехнику
8800 gold edition
прайс зеркало
адресный база данный
кристофер брэнд
слимент лифт
mobil pegasus
учиться танго
восстановление информация
шелкография
обзвон
купить архиватор
доставка санкт
российский флаг
флюоресцентный краска
ивановец
договор суррогатный мать
купить ножовка
флаг заказ
магнитный доска